Кроха.

Само собой, стало быть!

А разве не так ли?

Базовое образование, банальная эрудиция, навыки мелкой межполушарной моторики, начальные принципы миропроизводства и мироздания на уровне первичного тактильного восприятия (помимо базовых ротительских уютов), никуда не делись. Мир и человечество продожают своё путешествие — ребёнок начинает волей неволей потреблять и осваивать социальное воздействие, внешнюю среду и конъюнктуру его новой среды жизни и становления.

Многие современные родители начинают думать о занятиях с детьми в раннем возрасте. Почему так происходит? Ведь еще несколько десятилетий назад считалось, что детей до трех лет нужно только любить, а учеба может подождать. Как можно заниматься с таким маленьким ребенком — что он понимает, ведь он даже говорить толком не умеет!

Некоторые и сегодня придерживаются этой точки зрения. Наверняка добрая бабушка, будь то родственница или соседка, советует вам «не приставать к ребенку» и оставить его в покое: главное, чтобы он хорошо ел, крепко спал, был веселым и здоровым! Конечно, хорошее самочувствие и настроение — это прекрасно. Но достаточно ли этого современным детям и их родителям? Почему сегодня мы все чаще слышим от родителей и экспертов термин «раннее развитие», открываются центры раннего развития, предлагающие образовательные программы для самых маленьких, создаются новые методы развития детей, издаются прекрасные книги и развивающие материалы для детей от 1 года до 3 лет? Прогресс не стоит на месте. Современная наука показывает важность развития мозга ребенка в раннем возрасте (до трех лет). Это означает, что чем больше полезных знаний, умений и навыков освоит ребенок в этом возрасте, тем лучше они усвоятся и будут служить ему на протяжении всей его жизни.

Другими словами, если вы хотите реализовать природный потенциал ребенка, не откладывайте его обучение и организуйте развивающие занятия!

Что же такое раннее развитие?

Этот термин часто понимают неверно, путая его с ранним обучением.

В последнем случае взрослые торопятся познакомить совсем маленького ребенка с азбукой и цифрами, обучить чтению и счету, ввести в изучение иностранные языки. Их удивляет, когда ребенок не радуется таким занятиям, не проявляет интереса, а наоборот – сопротивляется, избегая сложных и несвоевременных уроков.

Раннее развитие – это систематическая организация развивающих занятий с детьми от года до трех лет по различным направлениям.
При этом содержание, структура и методика занятий учитывают психологические особенности раннего возраста. Важно помнить, что термин «раннее развитие» относится к возрасту от года до трех лет, то есть до поступления ребенка в дошкольное учреждение.

Этот подход соответствует возрастной классификации, принятой в российской психологии: до года - младенчество; от года до трех – ранний возраст; от трех до семи лет (до школы) – дошкольный возраст.

В раннем возрасте главная задача родителей и близких – создать благоприятную среду для развития ребенка. Как гласит пословица, «всему свое время». Существуют эффективные методики, игры и книги, которые актуальны и приносят наибольшую пользу именно в этот период.

Но это не означает, что с ребенком нужно заниматься постоянно, а дом должен быть переполнен развивающими материалами. Важно соблюдать меру, давать ребенку время как для занятий, так и для самостоятельной деятельности и, конечно, для общения с близкими людьми.

Перед началом занятий полезно ознакомиться с психологическими особенностями раннего возраста. Эти знания помогут действовать наиболее эффективно в процессе обучения, так как дадут лучшее понимание ребенка, его возможностей и потребностей.